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教育是个沉重的话题,误用光阴比虚度光阴损失更大 [复制链接]

船长

白珍珠船长(QQ:1511045955)

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发表于 2015-5-6 11:47:41 |显示全部楼层



教育是个超级宏大的话题,我们每个人都亲身经历过或还在经历中,还不至于有隔行如隔山的困惑,因此还有一定的话语权,但要想窥视其全貌就肯定有些自不量力了,于是还不如从某一个小的方面并限定范围内入手来思考。

从义务教育到大学教育,因为受众是千万到亿级的普通百姓子弟,所以公平公正是第一要务,于是众口难调下的选择必定是通识教育,是程序化和格式化的。

批发式的教育也必然衍生出高考这样所谓一考定音式的全民评价体制,以此来选拔所谓精英和对考生分层,各种各样具有不同天赋的孩子们最后被模糊简单粗暴的定格在所谓各阶段的各类分数上,中考和高考的终极大招,是非常有限但又非常有效的考核模式和类商业模式,在这个紧箍咒和指挥棒下,路径依赖完全试用于所有群体,包括教育主管机构及各级管理人员,尤其是人数众多又处于生态链低端的各层级的主科中小学教师,相当的被动无奈和疲于奔命,而原本天真无邪各有千秋的从60后起的各代孩子们,就是以这样的苦闷方式度过并结束了本应该百花齐放创新烂漫的青少年时代。

世界上本没有最完美的什么什么的模式,只是有更适合的,也有不同群体自有其天命适合的模式,制度或模式的改动和改变,对不同的群体而言就是重大的利益调整。改革开放的80年代恢复高考自然有其历史必然性和进步性,也有很多人(绝对值多,占比肯定很小)很适应这样的模式,通过自觉刻苦的学习通过激烈竞争的高考,以抽象刻板和相当片面的分数证明了自己的精英身份,从而建立起自信和他信乃至改变了命运,但大部分上不了顶级学校的同代人都是那一阶段的失意者。

这个制度过了30多年仍铁板一样,主要原因就是没找到有更好的评价体系来取代。但其弊端越来越出险了,国家的创新自主能力远远没有提高,以高考来区分个体,社会资源肯定是错配了。想想也很容易明白,高考才考几科,社会有多少细分行业?

这个时候,社会教育机构本应该有很大的空间,但却基本由于高考选拔制度和随波逐流的教育偏见给误导至奥数个出国上,例如学而思和新东方的横空出世。

可以遇见,以后因材施教的个性化量身定做的教育,必然会有高人找到大规模社会化的商业模式……


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